[내일신문] 교실에 들어온 AI, 새로운 배움 이끌어 (김기수, 임하은, 송지연 기자 / 2025.09.10.)

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교실에 들어온 인공지능, 새로운 배움 이끌어

첫 번째는 탐구 기반 쓰기다. 이 수업은 학생 스스로 질문을 던지고 답을 찾아가는 과정을 통해 사고력을 키우는 데 중점을 둔다. ‘질문하기-탐구하기-쓰기’의 3단계로 글쓰기를 훈련한 후 한 편의 완성된 글을 써보며 학습 결과물을 최종 완성하는 활동이다. 김 교사는 그리스-로마 시대의 인물을 한 명 선정하고 그로부터 리더의 자질을 찾아 오늘날 우리 사회에 필요한 리더의 모습과 연결 짓는 수행평가를 진행했다.

두 번째는 역사 메타버스 방 탈출 게임이다. 중학생들은 흔히 역사가 당장 자신의 삶과 무관하다고 느껴 수업에 집중하지 못하는 경우가 많다. 김 교사는 이를 해결하기 위해 역사 메타버스 방 탈출 게임을 고안했다. 서울 번동중 학생들이 최근 배운 삼국 시대를 배경으로 3D 모델링이 가능한 Meshy(메시) AI를 활용해 역사 인물과 유물을 구현하는 수업이다. 교과서 속 텍스트만으로 이해하기 어려웠던 삼국 시대를 학생들이 직접 시각화하는 과정은 큰 즐거움을 줬다

수업은 3단계로 구성했다. 먼저 학생들이 교과서 내용을 스스로 정리해 발표한다. 발표가 끝나면 ‘브리스크 티칭’으로 만든 챗봇이 앞선 발표 내용을 제대로 이해했는지 확인한다. 수업이 마무리되면 학생들은 AI 글쓰기 교육 플랫폼 ‘자작자작’에서 주제와 관련된 글을 써 제출하고 교사는 이를 바탕으로 학생이 수업 목표를 제대로 달성했는지 평가한다.

‘브리스크 티칭’은 구글의 웹 브라우저 ‘크롬’ 사용자라면 누구든 쉽게 설치할 수 있는 확장 프로그램이다. 원하는 자료를 선택한 다음 버튼 한 번만 누르면 수업 계획과 평가 기준, 수업용 프레젠테이션, 학생을 위한 간단한 퀴즈를 제작할 수 있다. 주목할 점은 퀴즈를 학생과 상호작용이 가능한 챗봇 형태로 만들 수 있다는 점이다.

AI 글쓰기 교육 프랫폼 ‘자작자작’은 학생이 글을 입력하면 평가 기준에 따라 점수를 부여하고 구체적인 수정 사항을 제안한다. 김 교사는 “학생들에게는 타인과 자신의 점수를 비교하기보다는 제안받은 피드백을 바탕으로 글을 수정하는 데 집중할 것을 강조했다”고 말했다.