[국민일보] 학교 파고드는 AI… 문해력 갉아먹는 독? 교육 혁신의 약? (이도경 / 2026.10.06.)

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학교 파고드는 AI… 문해력 갉아먹는 독? 교육 혁신의 약?

전북의 초등교사 노모(41)씨는 이번 학기부터 인공지능(AI)과 ‘작은 전쟁’을 벌이고 있다. AI가 제자들의 성장을 가로막고 있다는 느낌을 강하게 받고 있기 때문이다. .... “이런 생각을 어떻게 했어?” “와 잘했다 어디서 봤어?”라고 물으면 돌아오는 대답은 한결같이 “제미나이요, 챗GPT요”였다. AI가 내놓은 산출물을 무비판적으로 수용하거나 마치 자기 생각인 양 얘기하는 아이들이 대다수였다.

생성형 AI가 교육 현장으로 빠르게 파고들면서 미래세대의 사고력을 떨어뜨리고 있다는 경고음이 커지고 있다. 위기 신호는 학교 현장에서 학생들과 직접 마주하는 교사 집단에서 먼저 나오고 있다.

경제협력개발기구(OECD)가 최근 발표한 ‘국제 학업성취도 평가(PISA) 2025’에서도 문해력 저하에 대한 경고가 나왔다. .... 한국 학생의 경우 2022년 515점에서 2025년 501점으로 14점, OECD 회원국 평균은 476점에서 461점으로 15점 하락했다. OECD와 한국 교육부는 .... AI 과의존을 문해력 저하 요인으로 추정하고 있다.

다만 AI의 부작용을 우려하는 목소리와 달리 AI를 활용한 학습 효과를 입증하려는 연구도 이어지고 있다. 미국 AI 연구기관 ‘핸드셰이크 AI 리서치’ 연구팀은 최근 AI와 인간 과외 교사의 1대 1 교습 효과를 비교한 연구 결과를 발표했다. .... 과외 교사에게 배운 그룹은 평균 점수가 15.6% 포인트 상승했다. AI에게 배운 그룹은 13.9% 포인트 올랐고, .... AI와 인간 과외 교사의 학습효과는 통계적으로 동등한 수준으로 나타났다.

AI를 차단하기보다 AI 활용에 맞게 수업과 평가 방식을 바꾸는 것이 관건이라는 얘기다. 하 교수는 “AI를 활용하더라도 결국 학생이 실질적으로 성장하는지가 관건이다. AI의 도움으로 진짜 역량을 끌어올린 것인지 아니면 AI에게 잠시 빌린 가짜 역량인지를 가려내는 수업과 평가 방식의 고도화가 필요하다”고 말했다.